一、学徒制专业背景
为贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，根据《教育部2019 年工作要点》和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9 号）相关要求，我校与美国苹果公司、富士康科技集团鸿富锦精密电子（郑州）有限公司（以下简称郑州富士康），校企合作育人进行电子信息工程技术专业现代学徒培养。

2017年，郑州富士康作为苹果公司供应链企业，联合学校参加苹果“A+雏鹰计划”项目。目前已“A+雏鹰计划”项目为依托，联合成立了“A+雏鹰计划”富士康班。2018年，电子信息工程技术专业以“A+雏鹰计划”富士康班作为主要成果获批国家级现代学徒制试点专业。

二、专业培养目标
本专业培养理想信念坚定德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向计算机、通讯和其他电子设备制造行业的电子工程技术人员、电子设备装配调试人员、电子产品生产现场管理等职业群，能够从事电子设备装配调试、电子设备检验、电子产品维修、电子设备生产管理、电子信息系统集成、电子产品设计开发等工作，具有独立解决非常规技术和管理问题的能力，从事基层管理工作的高级技术技能型管理人才。

三、人才培养模式
采用“2112”分段式学徒制人才培养模式。电子信息工程技术专业与美国苹果公司、郑州富士康共同成立学徒制试点委员会，根据行业要求、企业需求、岗位工作及学徒特点，创新并实践“2112” 分段式学徒制人才培养模式，并在实际运行中不断完善，最终形成成熟的现代学徒制人才培养模式，培养苹果供应链企业富士康科技集团管理和技术复合型人才。实施企业班组化管理模式，根据不同岗位的特点，1个师傅可带1～3个徒弟，组成学习互助小组，确保学徒熟练掌握每个轮训岗位所需的技能。通过专业人才培养模式的实施，完成学徒的职业成长过程，实现由“生手”经“熟手”最终到“高手”的转变，最终成为富士康合格的基层管理人员。

四、主要专业课程
专业基础课：电工技术、电子线路分析与实践、C语言程序设计、专业英语、高频电子技术、计算机网络技术、电子元器件焊接工艺；

校内专业核心课：现场管理方法与技巧、成功通行证、治具的组装与维护、设备的作业与管理、流水生产管控与员工教导、手机原理及维修；

企业专业核心课：生产线及品质异常处理、员工指导与培训、专案改善与技术文件编制、生产组织与管理。